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本文摘要:小朋友,你们告诉什么是素描吗?老师,我告诉,素描就是画画!对啦!那你们告诉是在哪里画画吗?必须哪些工具呢?老师,我看到素描的人背著一块画板到户外去画画的?那今天,老师就带上小朋友们过来素描,好不好呀?好! 恪守陈鹤琴“活教育”思想,大大自然、大社会都是活教材。把绘画活动放在我们的日常生活中,孩子们自己画身边的建筑、景色,培育孩子的仔细观察能力、审美能力。仔细观察 仔细观察是有目的、有计划的感官活动,是感官的一种高级形式。

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小朋友,你们告诉什么是素描吗?老师,我告诉,素描就是画画!对啦!那你们告诉是在哪里画画吗?必须哪些工具呢?老师,我看到素描的人背著一块画板到户外去画画的?那今天,老师就带上小朋友们过来素描,好不好呀?好! 恪守陈鹤琴“活教育”思想,大大自然、大社会都是活教材。把绘画活动放在我们的日常生活中,孩子们自己画身边的建筑、景色,培育孩子的仔细观察能力、审美能力。仔细观察 仔细观察是有目的、有计划的感官活动,是感官的一种高级形式。观——看、听得等感官不道德,察——分析思维,即仔细观察好比是视觉过程,是以视觉居多,融其他感觉为一体的综合感官,而且仔细观察包括着大力的思维活动,因此称作感官的高级形式。

孩子仔细观察周围事物是一种直接经验的体验和展现出,是用眼睛在“专访”。仔细观察是孩子了解世界、提供科学知识的一个重要途径。

创作 幼儿的素描是以幼儿独有的理解能力和表现手法,权利地将事物展现出在纸、布等物体的上面,不受约束地描绘出他们眼中的世界。作品 孩子们素描时千姿百态,寒冷的天气一点儿也挡住没法孩子们对创作的热情! 让孩子们的作品说说话吧! 孩子们的作品主次明晰,细节引人注目更为显著,茂盛的叶子、绽放的花朵也被细细的勾勒出来。讨厌绘画是幼儿的天性,在绘画的时候,孩子们实质上是在用笔传达自己对生活的解读和感觉。素描的过程中希望孩子大力表现手法并加以建构。

这样的活动没统一的教材,没刻板的教师样板作品,幼儿可以活动、可以交流。提高了幼儿对美的感受力、观察力和表现力,感觉了心情,促进了友谊。


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